AgnèsvanZanten:“优点是一个非常自由的意识形态的温床,以个人为中心”12

作者:风蚩宫

<p>根据社会学家的观点,学校的成绩得到了赞赏,没有考虑到家庭的贡献,原籍制度和学生的准备方式</p><p> Violaine Morin采访2018年8月30日下午1:00发布 - 2018年8月30日下午1:00更新播放时间5分钟</p><p>为订户保留的文章AgnèsvanZanten是社会学家,Observatoire sociologique du changement(CNRS,Sciences Po)的研究主任</p><p>她是许多书籍的作者,包括选择她的学校(PUF,2009),以及致力于学校精英主义的研究文章,包括“法国精英家庭和学校制造以及向上流动的路线” (社会学年,2016年)</p><p>目前所有的教育系统都奖励成绩</p><p>但是在法国,由于一些历史原因,优点的定义非常苛刻,因为鼓励学生追求卓越,并根据这个雄心勃勃的目标进行评估</p><p>这种卓越的理想与平等的理想相结合</p><p>对于许多教师来说,“平等”意味着能够为每个学生提供卓越的机会</p><p>但是那些永远不会出色的学生呢</p><p>一切都好像好学生的价值高于手段和坏手</p><p>所有系统都不会如此高度地奖励卓越</p><p>在我对弱势学校的调查中,我发现即使有很多学生处于失败状态,一些教师也很乐意成功释放一小部分非常优秀的学生</p><p>令人欣慰的是,这样的学生然后去了一所上市的高中,好像少数人的成功可以买到所有其他人的失败</p><p>这可能是互补的,将大量学生带到合适的水平也可能是非常令人满意的</p><p>但是,对于这些卓越课程,教师们经常不断钦佩,这些课程也在学校政策负责人中找到</p><p>关于如何为不成功的学生做什么比成功的学生做更多的分歧</p><p>当他们在系统中移动时,他们将学校的话语结合起来,那些成绩优秀的人就是那些努力的人</p><p>在学士学位等竞赛中,学生似乎处于完美的形式平等状态</p><p>因此,....